Hablar de los temas relacionados con la educación y del proceso de enseñanza aprendizaje, es un poco complicado ya, que en él intervienen seres humanos con sentimientos y emociones que reaccionan de diversas maneras ante los mismos proyectos.
Es por ello que los diferentes autores han invertido mucho tiempo en el estudio de diferentes modelos de aprendizaje, para poder configurar el currículo en distintos momentos de la historia educativa.
Debido a las necesidades imperantes que la sociedad moderna demanda, inmersa en el desarrollo de la tecnología y el proceso de las tecnologías de la información, se propone una reforma de educación basada en competencias.
Es por ello que Pere Marqués estudia diversas concepciones de aprendizaje (de diversos autores), de las cuales considero que son congruentes en el aprendizaje basado en competencias las siguientes:
La perspectiva conductista (B.F.Skinner). Creo que lo que se puede aplicar a la educación basada en competencia es lo referente a ensayo y error, ya que dentro de la práctica cuando se tiene un esfuerzo positivo tiende a repetirse.
Aprendizaje por descubrimiento (J. Bruner). El alumno adquiere competencias más fácilmente si resuelve problemas mediante la creatividad, la práctica, experimentando para descubrir e interesarse por lo relevante y ampliando periódicamente los conocimientos adquiridos.
Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J.Novak). Porque este tipo de aprendizaje siempre relaciona los saberes previos con los nuevos, apoyados por una actitud positiva y la motivación del alumno, el cual debe relacionar su interés hacia una utilidad real que va a obtener. Hago énfasis en la actitud positiva, ya que muchos nuestros alumnos de la actualida carecen de ella y muchas de las veces es esta parte la que tenemos que activar y motivar en ellos.
Psicología cognitivista (Merril, Gané). Esta concepción de aprendizaje toma mucho de las anteriores mencionadas y cabe resaltar que de ella podemos tomar el punto de condiciones externas, esto quiere decir que aprende de circunstancias que rodean los actos didácticos, para que favorezcan al máximo el aprendizaje.
Constructivismo (J. Piaget). El alumno desarrolla el aprendizaje en la medida en que se adapta al entorno socioeconómico, es decir ser competente y colaborativo para el logro de un desarrollo sustentable. Los estudiantes comprenden mejor cuando esta inmersos en temas, tareas y actividades que cautivan su atención. Es fundamental la transformación del conocimiento a través del pensamiento activo y original del aprendiz, que implica experimentación y resolución de problemas, para mejorar su entorno social y productivo.
Espero que esta lectura y analisis que aquí hago sea de su agrado. Gracias.
