¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR EN BASE A UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

Desde luego que no, el ser humano desde su existencia en el planeta tierra comenzó por aprender de su alrededor, de la naturaleza que lo rodeaba, de los animales, de las plantas, de los fenómenos naturales, de otros hombres como él mismo.

El ser humano comienza su aprendizaje en base a una necesidad de adaptarse a su medio ambiente, primeramente para poder sobrevivir, y posteriormente observando y aplicando sus destrezas, habilidades, aptitudes, así como su inteligencia y su propia experiencia para tener cada día, un día menos complicado.

Con esto, sin duda, empieza a evolucionar, pero considero que la evolución misma del ser humano dentro de lo que es el aprendizaje sólo ha sido en cuestión de las herramientas que se proporcionan para lograrlo, el aprendizaje en mi punto de vista muy particular, se alcanza en base en las necesidades que tiene cada individuo, y es èl mismo, quien decide de igual forma hasta donde quiere llegar.

Cuántas veces nos topamos con alumnos en condiciones adversas, que son exitosos y que han logrado lo que se han propuesto, y en el lado opuesto hay alumnos que tienen todas las condiciones necesarias para lograr grandes metas y no lo han querido hacer.
Esto lo equiparo de alguna forma con el siguiente fragmento de texto, dice: “- el pensamiento de Pérrenoud en el marco constructivista de Piaget, postulamos que la competencia se desarrolla como consecuencia del proceso de adaptación del ser humano a través precisamente de la reorganización de sus esquemas durante las operaciones cognitivas de acomodación y asimilación[1] al enfrentar la realidad como problema la acción. Todo ello corroboraría nuestra hipótesis: las competencias no se adquieren, ni se construyen de pronto y de la nada, sino que se desarrollan a partir de organizaciones de esquemas de acción anteriores, de la misma manera que los nuevos conocimientos no se construyen, sino a partir de unos conocimientos anteriores. Entendido así, tanto las competencias como los conocimientos nuevos son el resultado de la transformación adaptativa de los esquemas de acción. Por acción entendemos aquí no sólo la actividad física externa del sujeto, sino el conjunto de operaciones afectivas, cognitivas y conductuales que se ven comprometidas en el procesos de encarar la realidad y actuar en ella.”-
El texto de Xavier Vargas, me pareció un texto maravilloso, muy interesante nos habla de manera muy clara del análisis y la reflexión del proceso de enseñanza-aprendizaje y de las nociones: competencia, aprendizaje, aprendizaje significativo y aprendizaje situado.

Cada persona tiene diferentes necesidades y diferentes oportunidades de aprovechar y de manejar su propio aprendizaje, lo que a mí, verdaderamente me parece preocupante, es la actitud que tienen lo jóvenes y también los adultos hacia vida, en un mundo globalizado, materializado en donde la mercadotecnia y los medios masivos de comunicación han hecho de la humanidad una humanidad consumista y que se supone que ha “evolucionado”, ¿es evolución la contaminación: del aire, del agua, la deforestación, la pérdida de mantos acuíferos, el despilfarro de recursos naturales, la corrupción, la politiquería?.

Yo creo que una reforma educativa va más allá de algunas modificaciones en el currículo académico, también se debe de proveer a las instituciones de recursos necesarios, como son infraestructura, equipamiento y espacios necesarios que desarrollen de alguna manera las actividades de sociabilidad entre los alumnos, docentes y padres de familia, espacios en donde se fomenten los valores y la participación colaborativa de cada persona.
Sin embargo todas la teorías que han intentado explicar que es el aprendizaje y como aprendemos, son perspectivas clarificadoras de este proceso tan complejo, y que de alguna manera nos dan a los docentes pautas a seguir de manera más fácil y congruente con el mundo actual, en donde servimos de guías y orientadores de su aprendizaje.